2016年4月，皇冠登录入口welcome光电研究所、电子创新实验室负责人，光电信息科学系教师张荣辉赴台湾参加为期一个月的学术交流，他是学生眼中的“学霸”朋友，“男神”导师，今天让我们一起走进他的光电世界，分享他的学术研究经验。
在专业的领域做专业的事
张荣辉老师在学习上的“拼”劲可以追溯到他的大学时代，大学四年，他大部分时间都呆在实验室里面，研究科研项目、参加学术比赛及其他相关学习，就是他整个大学生活的常态，每晚12点实验室熄灯断电后，他还会继续与志趣相投的好友探讨实验过程中的困惑、分享成功的小经验，这种愉悦的学习态度奠定了他在闽科任教时投入全部精力和动力，2012年至今他带领光电信息科学系学生参加多场全国光电设计竞赛，省、市电子设计大赛，指导学生获得全国一等奖1项、省级一等奖8项、省级二等奖20多项。其中，在2016年福建省大学生合泰杯单片机应用设计竞赛中，他指导学生研发“体感机械臂”、“全智能保驾护航系统”、“安全驾驶，枕伴你行”、“户外节能复用的环保路灯”、“热水器伴侣”、“爸比，勿忘我”项目获得一等奖一项，三等奖5项，为学院赢得殊荣。
他常常对学生说：“你要明确地知道一点，那就是你在大学的主线不是项目，也不是社团，而是你正在学习的这门专业，不要把时间浪费在吃喝玩乐，挤一挤，就会有更多的时间用来学习。”
在交流学习中武装知识
在台湾一个月的学习交流，为张荣辉老师带来了不同以往的思想认知。走访台北科技大学时，张荣辉老师参加了台北科技大学的学术讲座，同时前往台达电子进行了企业参观，他说：“除了以论文的形式表现学习成果，台湾高校特别重视学生的创新实践能力，在教师升级化、学院模拟社会，课堂结合实践等方面成果斐然，我们到了台湾高校，就像一滴水融入大海，一方面吸取了台湾高校在教学教育方面的精华，另一方面也不断反思在本学院教学领域存在的不足之处。”
在台湾台北科技大学张荣辉老师了解到，他们增加了专利转化为实际生产力在市场上所占比例或份额，并做出公式计算其技转影响力的大小，强大的数据给师生做科研，搞专利打了一针强心剂；同时以专业系主任或老教授的名义组成专家团队，与校外企业接轨合作，并将项目分配给青中年老师，既增加了项目的可行性，也加强了对青年教师的培养。他希望回校后能把所学所想传授给学生，反馈给学院，共同为闽科的明天尽一份力。
在实际教学中授人以渔
台湾教学中对学生自主动手能力的培养给了张荣辉老师很大的触动，他看到台北科技大学电子类研究生实验室里的项目，如透明显示屏、3D触控，还有金工实习的实验室，全由学生自主研发。在模电实验室的项目中，从实验箱的组装包括各种电路的实验完全由学生主导，自己动手实现最终成果的转换，并通过企业为学校提供先进的设备，学校为企业解决问题并提供源源不断的人才，实现学校与企业的无缝连接，鼓励学生在企业中完成相应的实践操作。
他从台湾一回到学院，立刻着手改进课堂的上课方式，从教材出发转化为从学生出发，关注学生的已有的生活经验和知识基础。在课堂讲解过程中侧重于结合实际生活与企业中真正会应用到的知识，把外界的新知识、新思想传授给学生，并且强调学生一定要加强动手能力的锻炼，让学生们站在巨人的肩膀上不断成长。
